Магнитное поле. Методическое описание урока.

Урок по предмету «физика» по теме «Магнитное поле. Магнитное взаимодействие» разработан для учащихся, обучающихся по специальности «Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем». Урок проводится по программе, разработанной на основе «Программы среднего (полного) общего образования по физике 11 класс», базовый уровень, автор В.А.Касьянов. Однако теоретический материал расширен с учетом необходимых требований к знаниям учащихся по данной специальности. Введены понятия ферромагнетиков, парамагнетиков и диамагнетиков, доменов, которые необходимы для изучения записи информации на жесткий диск компьютера. Таким образом, на уроке реализована профессиональная направленность обучения предмету.

Урок проводится с использованием технологии проблемного обучения. Вся структура обучения построена по типу проблемного урока. Реализуется деятельностный подход в обучении. Используются наглядные, эвристические, экспериментальные, поисковые и частично-поисковые методы обучения. На уроке сочетаются экспериментальная работа учащихся, демонстрация опыта учителем с помощью физических приборов, а так же компьютерная модель физических процессов намагничивания при записи информации на жесткий диск, которые невозможно продемонстрировать в условиях кабинета.

Урок разработан с учетом практического жизненного опыта учащихся, знаний, полученных в школьном курсе физики 7-9 классов, а так же с использованием межпредметных связей (окружающий мир, география, предметы специальных дисциплин).

Активно используется метод аналогий: проводится аналогия магнитного и электростатического полей (положительный и отрицательный заряд – южный и северный магнитные полюса, источник электростатического поля – неподвижный электрический заряд, источник магнитного поля – движущийся электрический заряд, силовые линии электростатического поля – силовые линии магнитного поля и т.д.).

На уроке используется групповая и индивидуальная формы работы. Рассчитан на 45 минут.

Урок проводился в рамках конкурса «Учитель года колледжа 2007», на котором были достигнуты прекрасные результаты усвоения материала с учетом профессиональных знаний. Было отмечено рациональное использование современных педагогических технологий. Урок получил высокую оценку жюри конкурса.